Estudiantes de séptimo semestre del Centro de Estudio de Idiomas trabajan estrategias para identificar necesidades educativas y fortalecer la atención a alumnos neurodivergentes.
Culiacán, Sinaloa.- Estudiantes de la Licenciatura en Enseñanza del Idioma Inglés del Centro de Estudio de Idiomas de la Universidad Autónoma de Sinaloa participaron en una actividad enfocada en fortalecer su preparación para atender aulas inclusivas.
La jornada, denominada “Más allá de las diferencias, construyendo aulas inclusivas”, fue desarrollada por alumnos de séptimo semestre como parte de la materia Estrategias de Enseñanza para Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
La actividad estuvo dirigida a estudiantes de los distintos grados de la licenciatura y abordó temas relacionados con necesidades educativas especiales, neurodivergencia, empatía y estrategias para responder a distintos requerimientos dentro del salón de clases.
María Brizia Hernández Millán, responsable de la asignatura, explicó que el objetivo es que los futuros docentes reconozcan que en su práctica profesional encontrarán estudiantes con distintas formas y ritmos de aprendizaje.
“Es más que nada crear la conciencia de desarrollar empatía para tratar a alumnos neurodivergentes”, señaló.
La docente indicó que la asignatura busca complementar la preparación pedagógica de quienes egresarán como profesores de inglés, particularmente ante los retos que pueden presentarse en grupos con necesidades diversas.
También señaló que la materia se imparte en español y sostuvo que representa un avance en la incorporación de herramientas de inclusión educativa dentro de la formación de docentes de idiomas.
Durante la actividad, los estudiantes presentaron distintos temas y compartieron estrategias con sus compañeros, con el propósito de promover prácticas docentes que consideren la diversidad dentro del aula.
De acuerdo con Hernández Millán, el objetivo es que los futuros profesores no sólo dominen la enseñanza del idioma inglés, sino que cuenten con mayores herramientas para identificar necesidades y adaptar su intervención educativa.
