José Cruz Macías reconoció que la capacitación resulta insuficiente sin presupuesto para adecuar planteles, adquirir materiales y contar con apoyo de especialistas.
Los Mochis, Sinaloa. – Garantizar que estudiantes con autismo y otras neurodivergencias aprendan y participen plenamente en las escuelas de Ahome requiere mayor presupuesto, instalaciones accesibles, materiales didácticos y acompañamiento especializado, señaló José Cruz Macías, jefe de Servicios Regionales de la Secretaría de Educación Pública y Cultura (SEPyC) en la zona norte.
El funcionario reconoció que tanto la educación pública como la privada tienen pendientes para ofrecer una atención que responda a las distintas necesidades del alumnado
Explicó que, aunque el personal participa en capacitaciones, foros y diplomados, estos esfuerzos necesitan respaldo económico para traducirse en mejores condiciones dentro de las escuelas.
.“Ni el sistema de educación pública ni el sistema de educación privado […] estamos preparados”, expresó.
En ese sentido, planteó que las políticas de inclusión deben contemplar recursos para adecuar aulas, baños y mobiliario, además de proporcionar herramientas de trabajo y fortalecer el apoyo de especialistas.
Estas condiciones, reconoció, dificultan ofrecer una atención que responda a las necesidades de cada estudiante.
“Yo creo que primeramente tendrán que establecerse políticas públicas que tengan que ver con, entonces aquí yo creo que es necesario que las políticas públicas vengan acompañada de dinero, porque por ejemplo, eh que que vengan acompañado de recurso para que se puedan hacer remodelaciones, para que se puedan crear aulas, para que se puedan crear espacios especiales y que podamos brindar el servicio”, apuntó
Así mismo reconoció que algunas familias enfrentan barreras para encontrar un plantel, al señalar que hay escuelas particulares que no aceptan a estudiantes con estas necesidades de apoyo.
A ello se suma que, ante las limitaciones presupuestales de los planteles, madres y padres terminan asumiendo gastos relacionados con materiales, acompañamiento y otras necesidades escolares.
En ese sentido Macías Dueñas consideró necesario impulsar desde el ámbito legislativo políticas públicas con presupuesto para fortalecer la inclusión y reducir las barreras que limitan el acceso, la participación y el aprendizaje del alumnado.
